4歲孩子不識數 爺爺自創啟蒙法 把娃培養成數學學霸 方法不難優質

姐姐告訴我，孩子的數學啟蒙是由爺爺來教的，如果我有時間，可以向他請教一下方法和經驗。
孩子的爺爺是一名退休數學老師，他擁有多年的教學經驗，對孩子的教育有著豐富的知識。爺爺不僅對數學精通，還廣泛閱讀了育兒書籍，為了更好地教導孫子，他盡力了解了各種教育方法。
我與爺爺交談時，談到了孩子的敏感期。爺爺告訴我，在4歲之前，不要刻意教孩子數學，而是等到4、5歲的時候，孩子進入了“數學敏感期”，這個階段是孩子未來受益的關鍵時期，我們必須抓住它。
爺爺和我討論了現如今孩子們學習數學的現狀。他說，雖然孩子們小學階段的成績可能很好，但是到了初中和高中階段，很多孩子開始力不從心，跟不上進度。而根本原因是邏輯思維的欠缺。
對于語文和英語等其他學科來說，只要下功夫多記多背多讀多寫，成績并不會差太多。但是對于數學而言，如果邏輯思維沒有打好基礎，即使是將題目換個形式，或僅僅改變一些數字，孩子也會束手無策。

特別是在高年級，學習內容變得更加復雜和抽象，對孩子的邏輯思維能力提出了更大的挑戰。如果孩子在某個關卡上遇到困難，很可能會產生“多米諾骨牌”效應，影響整體學習，并最終被數學難題擊敗。
如果孩子從小就能打好數學基礎，培養數學思維，特別是在“數學敏感期”內發展邏輯、空間和想象力，那么無論孩子在哪個階段學習數學，都能游刃有余地打開數學的大門。
我問爺爺，如何在4-6歲階段培養孩子的邏輯思維呢？因為我擔心自己教得不好，會破壞孩子的興趣，適得其反。
爺爺笑著說，培養孩子的數學思維，最關鍵的是引導他們思考，并不斷進行練習，從易到難，循序漸進。
此外，給孩子進行數學啟蒙教育必須具有趣味性。如果學習某樣東西不有趣，孩子很容易失去興趣，我們就無法進行有效的教育。
我問爺爺是如何給孫子進行數學啟蒙的，這樣我也能為我的女兒制定一個計劃。
他告訴我，最初是讓孩子玩數學貼紙，激發他們對游戲的興趣，并在游戲中學習，潛移默化地受到影響。
等到孩子上小學后，可以逐漸提高難度，過渡到更復雜的數學思維訓練。
在學齡前階段，使用貼紙進行數學啟蒙，符合孩子動手、動腦和游戲的天性，能夠讓孩子以一種潛移默化的方式學習知識。
并不是所有的貼紙都適合用于孩子的數學啟蒙。一套好的貼紙應該專注于培養孩子的數感。正如爺爺為孩子選擇的《趣味數學貼紙書》，它既有益于智力發展，又可以鍛煉孩子的數學思維，并同時培養孩子的專注力。
爺爺告訴我，帶孫子的時候，他發現孩子在數學方面的感覺比較差。通常情況下，4歲的孩子至少應該能夠從1數到10，但他的孫子當時還不會。

孩子玩了許多貼紙游戲，但最受孩子喜歡且能激發興趣的，是這套《趣味數學貼紙書》。通過玩樂與理解，孩子逐漸形成了數學思維。通過良好的啟蒙，孩子在上學后，在數學方面就不需要太過擔心了。
而且，邏輯思維不僅對數學有用，對于語文寫作的邏輯、歷史時間線的邏輯、物理理論的邏輯等等，都需要清晰的構架，才能將知識點串聯起來。